包邮 成为明星讲师12TTT培训全案+从培训新手到培训专家+职业培训师修炼之道+好课程是设计出来的 内训师教材企业人力资源管理书籍.

书 名    成为明星讲师2：TTT课程设计与开发全案    

丛书名称    盛世新管理书架

ISBN书号    978-7-115-45128-6    价 格    (咨询特价)

库 存    0    出版日期    (咨询特价)

装 帧    平装    页 数    182

作 者    楼

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特色介绍    1.如何调动课堂气氛，让学习氛围更轻松？如何进行现场引导，让知识传递更有效，转化率更高？如何实现学员的行为层面的改变，突破单纯的“听讲”？如何呈现精品课程，实现内训师的自我成长与超钥……企业内部…

内容介绍     

目标读者    --

 

 

书 名    成为明星讲师 TTT培训全案    

 

丛书名称    盛世新管理书架

 

ISBN书号    978-7-115-41020-7    价 格    (咨询特价)

 

库 存    0    出版日期    (咨询特价)

 

装 帧    平装    页 数    188

 

作 者    楼

 

上架建议    职业培训

 

特色介绍     1.未来企业的竞争更多是文化底蕴的比拼，文化的传承和积淀就需要管理者的传播，企业内部传播的方式有很多种，其中培训就是非常有效的传播方尸企业需要一批可以为其传承良好管理经验、工作流程、技巧等内训师…

 

内容介绍    

 

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定价：(咨询特价)

 

 

 

 

基本信息

 

作者：（美）Tom W. Goad（汤姆.W.歌德）  

译者：王泽一

出版社：电子工业出版社

ISBN(咨询特价)

出版日期：2016 年5月

开本：16开

页码：246

版次：1-1

所属分类：

 

编辑推荐

 

新手培训师

 

内容简介

 

如何让学员获取有效培训是培训人员需要解决的关键问题。如何使培训新手迅速成为专业培训师，达到授人以渔的水平是培训管理者亟待解决的问题。基于这两个问题，本书作者根据多年的培训经验，总结出成为培训专家的有效培训八步法：第一步、补充培训知识；第二步、聚焦绩效目标；第三步、搞懂学习设计；第四步、落实培训准备；第五步、有效呈现课程；第六步、调动学员参与；第七步、评估获得反馈；第八步、持续改进提高。历经简单而有效的八个步骤的学习与实践，培训新手可以轻松成为培训专家，获得学员和培训管理者的双重认可。  

第一步补充培训知识 1

第一步内容概要 4

培训者所需的技能概述 5

多样性和多代性对学习者的影响 5

持续学习 7

培训者技能 7

八大步骤 13

八步法在不同情景中的应用 16

第二步聚焦绩效目标 19

第二步内容概要 21

需求评估 21

需求评估的目的 22

学习目标 43

 

第三步搞懂学习设计 49

第三步内容概要 50

学习的过程 51

学习的概念 61

融入成功因素 69

结论 71

第四步落实培训准备 72

第四步内容概要 73

准备阶段的关键原则 75

做出选择 76

内容组织 99

实施清单 106

培训彩排 110

第五步有效呈现课程 112

第五步内容概要 113

如何有效授课 118

适应多样性和多代性 133

总结 141

第六步调动学习者参与 144

第六步内容概要 145

有效的学习小组 146

应对5+1种棘手行为 148

一个新问题——电子设备的使用 153

调动学习者参与的12个方法 154

第七步评估获得反馈 172

第七步内容概要 173

检验学习目标 174

确定评估对象 176

评估时机和程度 182

评估培训的软件 183

第八步持续改进提高 184

第八步内部概要 185

回顾培训者所需技能 186

强化培训技能 187

培训者的技能组合 190

科技与培训 192

道德与培训 193

八步法总结 194

附录A培训新手资源 197

附录B培训者附加指南 205 

 

 

 

 

 书   名:     【正版】好课程是设计出来的|(咨询特价)

 

 图书定价:     39

 

 作 者:     金才兵 陈敬

 

 出 版 社:     机械工业出版社

 

 出版日期:     2015/7/1 0:(咨询特价)

 

 ISBN 号:     (咨询特价)

 

 开   本:    16开

 

 页   数:    174

 

 版   次:    1-1

 

 

 

金才兵（David Kim）， 铭师坊创始人，铭师坊总经理 专注培训行业和品牌课程设计15年 ·共主持开发课程包、培训系列图书、各种音像教材等共200多本（套），成功包装超过20位知名讲师，撰写的《培训游戏全案》一书曾获得2003年广东经济出版社销售冠军。 ·2013年辅导悦杨老师成功获得“2013年度我是好讲师”大赛全国30强、人力资源组冠军。 ·2014年担任《中国培训》杂志主办的“我是好讲师”大赛全国总决赛辅导导师。

 

陈敬（又名：陈曦）， 国家人力资源高级管理师 国家企业培训师 国家心理咨询师 澳大利亚巴拉瑞特大学MBA 具有17年全球著名跨国公司摩托罗拉、雅芳、香奈儿等的培训管理工作经验，其间负责企业培训体系的搭建、人员培训与发展、精品培训课程开发等工作，现任铭师坊TTT研究院院长，致力于帮助企业培养和打造内训师团队，与全国多家著名企业进行深度合作，帮助企业开发精品课程，获得企业的高度评价。

 

 

 

课程设计是培训教学的关键。本书从人类认知的规律人手，总结作者多年的现场培训经验，提炼出了一套适合成人学习的课程设计方法。全书共两篇，上篇：基于认知的课程设计，包括三章内容(激发学习动机、旧知联结新知、基于认知规律的敏捷开发)；下篇：课程设计路径图，包括七章内容(聚焦问题、设定目标、搭建结构、细节设计、设计体验、美化课件和试讲验收)。

 

 

 

 

 

前言 课程开发的道与术

 

上篇 基于认知的课程设计

 

第一章 激发学习动机 2

 

第一节 “三动”激发学习动机 2

 

第二节 什么是动机 7

 

第三节 内在动机与外在动机 11

 

第四节 提升内在学习动机，寻找学习的“心流”状态 13

 

第二章 旧知联结新知 17

 

第一节 激活旧知 18

 

第二节 激活旧知的三个维度 19

 

第三节 示证新知 23

 

第三章 基于认知规律的敏捷开发 37

 

第一节 关于学习的三个事实 37

 

第二节 学习与记忆 39

 

第三节 视听教学设计 44

 

第四节 不是学习的学习时间 51

 

下篇 课程设计路径图

 

第四章 聚焦问题 58

 

第一节 需求分析 58

 

第二节 确定选题 74

 

第三节 拟定标题 78

 

第五章 设定目标 81

 

第一节 分析学习内容 81

 

第二节 撰写目标 85

 

第六章 搭建结构 87

 

第一节 收集素材 87

 

第二节 搭建结构 92

 

第三节 制作课程大纲 102

 

第七章 细节设计 107

 

第一节 教学流程创新 107

 

第二节 教学方法设计 137

 

第八章 设计体验 147

 

第一节 体验式教学 147

 

第二节 情境教学 154

 

第九章 美化课件 167

 

第一节 美化PPT 167

 

第二节 形成课件包 169

 

第十章 试讲验收 170

 

第一节 安排试讲 170

 

第二节 组织验收 172

 

参考文献 175

 

 

 

两位作者累计30多年经验总结 互动、落地、有针对性

 

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职业培训师修炼之道

     定价    (咨询特价)

出版社    中国铁道出版社

版次    1

出版时间    2017年02月

开本    16开

作者    [中国]周正勇;周彪

装帧    平装-胶订

页数    236

字数    (咨询特价)

ISBN编码    (咨询特价)

 

目录

 

第1章从入门到精通，解读培训师 .......................................................1

 

1.1 为什么很多 HR 选择做培训师.........................................................2

 

1.2 培训师的金字塔分布........................................................................5

 

1.2.1 按照职能划分.......................................................................5

 

1.2.2 按照特质划分.......................................................................7

 

1.3 走出培训的几个误区........................................................................9

 

1.3.1 理性看待培训师....................................................................9

 

1.3.2 很难人人都是培训师..........................................................12

 

1.3.3 不切实际地抱怨薪水..........................................................13

 

1.4 企业青睐什么样的培训师..............................................................13

 

第2 章培训师应具备的能力................................................................17

 

2.1 课程开发能力.................................................................................18

 

2.1.1 培训需求调查的流程和方法...............................................18

 

2.1.2 课程开发的模型和工具......................................................37

 

2.1.3 案例组织的原则和方法......................................................55

 

2.2 冰山能力模型.................................................................................69

 

2.2.1 做什么.................................................................................69

 

2.2.2 有什么价值.........................................................................71

 

2.2.3 为什么要做.........................................................................72

 

2.2.4 如何做到.............................................................................75

 

2.3 心智能力模型.................................................................................82

 

2.3.1 培训师的心态..................................................................... 82

 

2.3.2 培训师的思维方式..............................................................85

 

第3 章从资源到机会，规划课程蓝图..................................................91

 

3.1 认识培训需求.................................................................................92

 

3.1.1 什么是培训计划..................................................................92

 

3.1.2 培训计划要做什么..............................................................92

 

3.2 培训计划核心 4 问........................................................................101

 

3.2.1 确定课程的名称................................................................101

 

3.2.2 专业化的课程内容............................................................102

 

3.2.3 课程内容的设计................................................................104

 

3.2.4 课程内容的结构化整合....................................................106

 

3.3 需求处理的基本方法....................................................................109

 

3.3.1 获取信息...........................................................................109

 

3.3.2 需求分析...........................................................................109

 

3.3.3 需求分析方法................................................................... 111

 

3.3.4 需求报告...........................................................................116

 

3.4 需求处理的实用技巧....................................................................116

 

3.4.1 不把需要当成需求............................................................116

 

3.4.2 关注背景条件...................................................................117

 

3.4.3 不把培训形态当成本质....................................................118

 

3.4.4 学会看懂课程内容............................................................119

 

3.4.5 回到初衷...........................................................................119

 

第4 章从讲师到专家，设计卓越课程................................................121

 

4.1 认识培训课程...............................................................................122

 

4.1.1 什么是培训课程................................................................122

 

4.1.2 课程设计做什么................................................................122

 

4.2 课程设计的基本步骤....................................................................124

 

4.2.1 内容与数据.......................................................................124

 

4.2.2 教材收集...........................................................................125

 

4.2.3 讲义编写...........................................................................126

 

4.2.4 预先演练...........................................................................134

 

4.3 课程设计的三大能力....................................................................135

 

4.3.1 概念设计...........................................................................135

 

4.3.2 课程效果设计...................................................................140

 

4.3.3 课堂设计...........................................................................143

 

4.4 课程设计的八大理念....................................................................151

 

4.4.1 素质类课程的设计............................................................151

 

4.4.2 技能类课程的设计............................................................155

 

4.4.3 基于场景匹配设计............................................................158

 

4.4.4 基于客户价值观设计........................................................164

 

4.4.5 基于个性化学员设计........................................................169

 

4.5 课程设计的三大原则....................................................................172

 

4.5.1 新知原则。满足学员对新知的探求.................................172

 

4.5.2 哲理原则。完成学员的思维升华.....................................176

 

4.5.3 情感原则。激发学员的情感共鸣.....................................177

 

4.6 课程设计的三大技能....................................................................180

 

4.6.1 PPT 课件制作的艺术........................................................180

 

4.6.2 素材的收集与整理............................................................186

 

4.6.3 培训游戏的恰当应用........................................................192

 

第5 章从过程到成果，成为职业培训师.............................................195

 

5.1 加强目标意识...............................................................................196

 

5.1.1 目标管理...........................................................................196

 

5.1.2 结果的好坏要有奖罚........................................................196

 

5.1.3 团队的目标要一致............................................................196

 

5.1.4 找到实现目标的方法........................................................197

 

5.2 进行有效沟通...............................................................................200

 

5.2.1 沟通的价值.......................................................................200

 

5.2.2 选对沟通方式...................................................................201

 

5.2.3 掌握沟通路线................................................................... 203

 

5.3 真正的高手能平衡各种关系........................................................ 205

 

5.3.1 平衡培训与发展的关系....................................................205

 

5.3.2 平衡培训与战略的关系....................................................206

 

5.3.3 平衡培训与投资收益的关系.............................................206

 

5.3.4 平衡培训与人才缺失的关系.............................................207

 

5.4 课堂必修的四大绝招....................................................................208

 

5.4.1 怯场不可怕，控制有道法................................................208

 

5.4.2 掌控课程主题，主动引导................................................211

 

5.4.3 突发状况，七大手法应对................................................217

 

5.4.4 精彩收尾，学员深省有收获.............................................220

 

第6 章职业培训师修炼心得与方法 ...................................................221

 

6.1 培训要满足客户的需求................................................................222

 

6.2 正确地做事和做正确的事............................................................222

 

6.3 掌握 PDCA 循环...........................................................................223

 

6.4 平衡好速度与完美........................................................................224

 

6.5 看通、看淡、看远........................................................................225

 

6.6 信息、理念、心态........................................................................226